The child walks away silently during a quarrel, as if to agree on a pause

В рассказе Валентины Осеевой «Волшебное слово», который в 1944 году напечатал «Мурзилка» и который потом десятилетиями читали во втором и третьем классе, само волшебное слово поначалу не называется. Старичок на скамейке наклоняется к Павлику и шепчет его на ухо, а читателю пока остается догадываться. Догадываются все, и обычно рассказ так и запоминается, как история про «пожалуйста».

Если перечитать его взрослым, он оказывается еще и историей про мальчика, который в ссоре ушел из дома, посидел на скамейке и вернулся. И самое интересное в нем, пожалуй, то, как именно он вернулся.

Скамейка в сквере

Павлик приходит в сквер злой, и злиться у него есть из-за чего, причем сразу из-за трех вещей. Сестра Лена не дает ему ни одной краски. Бабушка выгнала его из кухни из-за морковки. Брат собирается кататься на лодке и не берет его с собой.

Он садится рядом со старичком, который чертит что-то зонтиком на песке, и на вопрос, что случилось, вываливает все три обиды сразу и объявляет, что «скоро совсем убегу из дому». Старичок не спорит и не уговаривает. «Пустяки! Один поругает, другой пожалеет», говорит он и предлагает мальчику слово.

Павлик ни с кем не договаривался о том, сколько просидит в сквере. Дома никто не знает, где он и когда вернется, и, кажется, никто об этом пока не думает. Скамейка в сквере для него такое же место, как для нынешнего ребенка своя комната с закрытой дверью, туда уходят, когда дома стало невыносимо и сказать уже нечего.

Как он вернулся

Старичок не только шепчет слово. Он объясняет, как его говорить, и это объяснение в рассказе едва ли не важнее самого слова. Говорить его надо «тихим голосом, глядя прямо в глаза».

И Павлик идет обратно. Сначала к Лене, и просит у нее одну краску, тихо, и в конце добавляет то самое слово. Лена дает ему синюю. Потом к бабушке, просит кусочек пирожка, и бабушка выбирает ему самый румяный. За обедом он просит брата взять его на лодку, сестра и бабушка вступаются за него, и брат соглашается, посмеиваясь, «эх ты, путешественник».

Если присмотреться, он не возвращается к спору с того места, где ушел. Он не доказывает, что краски общие, не напоминает бабушке про морковку и не жалуется брату, что тот вредный. Он приходит с другим голосом и с одной просьбой, по очереди к каждому, с кем поссорился.

Когда все уладилось, Павлик бежит обратно в сквер рассказать старичку, но скамейка пуста. На песке остались только знаки, начерченные зонтиком.

Чего в рассказе нет

У Осеевой волшебное слово срабатывает три раза подряд, и Лена, бабушка и брат откликаются на просьбы Павлика. В жизни так бывает не всегда, и это стоит сказать прямо, раз рассказ сам по себе обещает почти чудо.

Если вечером спорили о мультиках и на сегодня серий больше не будет, то после паузы их тоже не будет, сколько бы ребенок ни вернулся тихим голосом. Возвращение к разговору нужно, чтобы закончить спор, выслушать друг друга и объяснить решение, а переигрывать его никто не обещал. Павлику, можно сказать, повезло с родственниками. Ценно в его истории другое, то, что вернулся он сам и вернулся с готовыми словами.

И еще одного в рассказе нет. Никто не говорит Павлику, когда ему возвращаться, и никто дома не ждет его к определенному часу. Он сидит в сквере, сколько сидится, а возвращается, потому что старичок подсказал, с чем.

Скамейка с часами

Ровно это недостающее звено разбирали на одном из наших занятий Soft Skills. Ученик выбрал из трех вариантов поведения в ссоре «замолкаю и ухожу в другую комнату», и учитель позже вернулась к его выбору. Это, сказала она, в принципе не такой уж и плохой вариант, только мало просто промолчать и уйти, нужно сказать, когда вернешься. «Дай мне остыть, я вернусь через пятнадцать минут». Правило, которым закончился этот блок урока, умещается в одну строку. Пауза работает, если есть уважительная фраза, срок и возвращение.

Если положить это правило рядом с рассказом, видно, что у Павлика были слова для возвращения и само возвращение, а срока не было. Дома не знали, что он ушел остыть и скоро придет. В обычной семье именно этого кусочка чаще всего и не хватает, ребенок за дверью может и сам не знать, как выйти, а взрослый в коридоре не знает, стучать или ждать.

Когда паузу предлагает взрослый

Бывает и наоборот, когда в комнату ребенка отправляет взрослый, «иди к себе и успокойся». В нашей статье о том, как помочь ребенку выразить гнев, есть совет не оставлять его одного с сильными эмоциями. Здесь важно уточнить: согласованная пауза, которой ребенок умеет пользоваться, отличается от ситуации, когда его отправляют справляться без поддержки.

Предложить паузу может и взрослый. Важно, чтобы это был понятный ребенку способ успокоиться с доступной поддержкой и возвращением к разговору. Павлику в сквере повезло встретить взрослого, который выслушал его и подсказал, с чем идти домой. Дома эту роль никто не мешает взять на себя заранее, в спокойный вечер, договорившись о фразе и сроке.

What’s the magic word

В английском у «пожалуйста» есть то же прозвище. Родители, которым ребенок говорит «дай» без вежливого слова, переспрашивают «what’s the magic word?», какое волшебное слово, и ждут в ответ please. Ребенок, который растет с двумя языками, знает это выражение, скорее всего, с детского сада.

Так что перечитать Осееву можно и с ним, по-русски, а потом спросить, что Павлик сделал, когда вернулся домой. Ответ будет про краску, пирожок и лодку. Тогда можно задать второй вопрос, уже не про рассказ.

Если ты в ссоре уйдешь к себе и остынешь, с чем ты вернешься?