«Бабушка, я приеду в субботу».
Вслух на эту фразу уходит две секунды. Ребенок произносит ее с ходу, без запинки и с верным ударением.
Теперь попросите написать то же самое бабушке в чат.
Через минуту на экране бывает «Бабушка я». Или одно слово «суббота». Или палец уже лежит на микрофоне, потому что наговорить быстрее.
Фраза у него есть. Сообщения нет.
Попробуйте пройти эту фразу еще раз, медленно.
Для какого ребенка этот способ
Для того, кто уже знает русские буквы. Знакомые слова он может записать от руки или набрать на телефоне, а споткнулся на том, чтобы самому составить сообщение.
Если ребенок пока не умеет записывать знакомые слова, одной устной подготовки будет мало.
Если мешает только клавиатура, можно начать с записки от руки.
Как у ребенка обстоит дело с речью и чтением, покажет тест на уровень русского языка в блоге. Про письмо в нем вопросов нет.
Куда уходит минута
Вслух фраза выходит одним куском. Сказал, и она закончилась.
На письме ее приходится держать. Ребенок ищет «б», потом «а», потом снова «б». Пока он ищет буквы, он может забыть часть фразы.
Из-за этого запись может оборваться.
Если ребенок уже переписывается по-английски, у него есть опыт письменного общения. По-русски такой практики может быть меньше.
В голосовом нет пробелов
Есть и вторая вещь, ее буквально не слышно.
Произнесите фразу про субботу в обычном темпе и прислушайтесь к концу.
«В субботу» звучит слитно, как одно слово. Причем «в» перед «с» произносится глухо, ближе к «ф».
Ребенок, который знает эту фразу только на слух, может не догадываться, что слов тут два.
На письме их пять. Бабушка. Я. Приеду. В. Субботу.
Запятая словом не считается.
Если ребенок пока не знает, что «в субботу» пишется раздельно, покажите ему это один раз.
Голосовое, которое никто не отправил
Если ребенок отправляет голосовые, начало ему уже знакомо.
Сперва выберите, кому он пишет и о чем. Нужен настоящий повод из сегодняшнего дня. Вы едете в гости. Закончилась тренировка. Выпал зуб.
Одна новость, один человек.
Потом спросите, что он хочет сообщить.
Пусть скажет вслух, своими словами, как сказал бы в голосовое. Записывать и отправлять аудио не нужно.
Начните с короткой фразы.
Теперь он ее записывает. Если фраза рассыпается, пусть повторяет вслух по частям.
«Бабушка, я приеду». Записал.
«В субботу». Записал.
Не составляйте сообщение за ребенка. Если он просит помочь с отдельным словом, помогите.
Суббота здесь только пример. У вашего ребенка будет своя новость и свои слова. Письмо на страницу устроено иначе, о письме бабушке от руки в блоге есть отдельная статья.
Пять пальцев на пять слов
Некоторым детям помогает счет.
Ребенок говорит фразу медленно и на каждое слово загибает палец. На «в» тоже.
После записи слова можно пересчитать на экране.
Получилось четыре?
Это еще ничего не значит. Возможно, по дороге ребенок сказал короче, «Бабушка, приеду в субботу». Пусть перечитает и решит, все ли понятно.
Получилось пять?
Это тоже ничего не доказывает. Счет работает как подсказка, оценок он не ставит.
Если фраза держится и так, пальцы можно пропустить.
Бабушка не слышала, что он говорил
Перед отправкой ребенок читает написанное. У бабушки будут только буквы.
Допустим, на экране стоит «я приеду».
Понятно, что ты хочешь сообщить?
Что приеду.
Бабушке нужно что-нибудь еще, чтобы тебя понять?
Когда.
«В субботу» он допишет сам.
Какие подробности нужны, зависит от новости. Для приезда важен день. Для выпавшего зуба день ни к чему. Обращение тоже необязательно, в чате с бабушкой и так видно, кому пишут.
Заодно стоит проверить, не заменил ли телефон какое-нибудь слово. Отключать автозамену для этого необязательно.
Суббота с одной «б»
В первом сообщении могут быть ошибки.
«Бабушка я приеду в суботу».
Запятой нет, «б» одна. Бабушка поймет все.
С «я приеду» без дня было иначе. Там бабушке не хватало слова, и его стоило дописать.
Порядок такой. Сначала смысл, то есть пропущенное важное слово, неясное «кто» или «когда». Потом можно помочь с одним написанием, о котором ребенок спросил сам или которое он уже проходил.
Остальное пусть уйдет как есть. Переписывать сообщение за ребенка не нужно.
Проверка понятности не заменяет орфографию. Правописанием ребенок займется в другой раз и на другом материале.
Та же фраза английскими буквами
«Babushka, ya priedu v subbotu».
Если адресат читает такую запись, новость дошла. Как временная опора это допустимо.
Ребенок составил и отправил сообщение. Но запись латиницей не дает практики письма русскими буквами.
Если нужны именно русские буквы, включите на телефоне русскую раскладку. Незнакомую букву или трудное слово покажите отдельно, составление фразы оставьте ребенку. Переписывать все заново сразу же не требуйте.
Бывает, что мешают сами клавиши. Тогда подойдет записка от руки. Так поиск буквы на экране не смешивается с составлением сообщения. Листок можно сфотографировать и отправить.
Скажи, напиши, проверь
Одна новость одному человеку. Оценок здесь нет, ошибки никто не считает.
Кому
О чем
1. Скажи вслух
Скажи свою фразу вслух, своими словами. Так, как в голосовом сообщении, только отправлять ничего не нужно.
Слова теряются, пока пишешь? Скажи фразу еще раз медленно и нажимай на кнопку на каждом слове. Короткие слова «в», «на», «у» тоже считаются. Этот шаг можно пропустить.
В тренажере ребенок выбирает, кому пишет и о чем, или берет свою новость. Говорит фразу вслух, записывает и перечитывает.
Орфографию тренажер не проверяет, счетчик слов служит подсказкой. Готовое сообщение копируется одной кнопкой.
Сказать фразу вслух это один из способов начать сообщение.
В следующий раз новость будет другая, порядок прежний. Сказать, записать, перечитать глазами того, кому пишешь.
Сообщение в одну фразу помогает начать, но регулярной практики письма оно не заменит. На курсе «Русский для билингвов» в Palme School с детьми от четырех лет занимаются сертифицированные учителя. По программе дети пишут печатными буквами, читают и обсуждают прочитанное по-русски.
Попробовать курс можно на двух бесплатных уроках. Они помогут познакомиться с преподавателем и понять, подходит ли ребенку формат.
Записаться на бесплатные урокиЧастые вопросы про сообщения по-русски
С какого возраста можно пробовать этот способ?
Возрастной границы нет, важны умения. Ребенок может составить короткую фразу, записать знакомые слова и прочитать написанное, при необходимости с помощью взрослого. Одной свободной устной речи для этого недостаточно.
Нужно ли исправлять все ошибки перед отправкой?
Нет. Сначала проверьте, понятна ли новость, и не превращайте одно сообщение в разбор всех ошибок. Если ребенок спрашивает, как пишется слово, помогите. Проверка понятности при этом не заменяет обучение орфографии, правописанием занимаются отдельно.
Можно ли пользоваться подсказками слов и автозаменой?
Можно, отключать их необязательно. Подсказки допустимы, если ребенок читает выбранное слово и понимает его. После записи стоит проверить, не заменил ли телефон нужное слово другим.
Что делать, если ребенок долго ищет русские буквы на клавиатуре?
Поиск букв на клавиатуре может мешать записать уже придуманную фразу. Сообщение можно написать от руки, сфотографировать и отправить. Набор на русской раскладке можно тренировать отдельно.
Для набора в блоге есть клавиатурный тренажер и инструкция, как настроить русскую клавиатуру.
