Безударные гласные в корне слова и как перестать на них ошибаться

Безударные гласные в корне слова лучше любого учебника объяснял купчинский двор, хотя таких слов там никто не произносил.

Вечер. Девятиэтажки стоят буквой «П», на площадке скрипят качели, кто-то гоняет мяч о стену трансформаторной будки. Из окна четвертого этажа высовывается чья-то мама и тянет на весь двор: «Ми-и-ша-а, домо-о-ой!» Голос сам вытягивает нужный слог. Кричать «Ми-ша-а-а» с длинным последним звуком неудобно, язык сопротивляется. Ударный слог в таком крике слышно через три двора, а безударный проглатывается, и его не спасет никакая громкость.

Из этого маленького наблюдения вырастает вся тема. Гласная под ударением звучит ясно. Гласная без ударения бормочет, и на письме ей верить нельзя.

Для ребенка, который растет в Торонто или Сан-Диего, купчинский двор очень далеко. Русский звучит дома по вечерам, а весь день вокруг английский. Ударение такой ребенок может слышать неуверенно, родственных слов нередко знает меньше, чем сверстник в Петербурге, и знаменитое правило «подбери проверочное слово» превращается для него в заклинание без силы. Бывает, что он кивает, пишет «вада», получает красный кружок и делает вывод, который потом трудно отменить: русский язык придуман назло.

Правило работает, если знать, как с ним обращаться. Дальше разобрано, почему мы пишем не так, как слышим, как находить проверочное слово, которое действительно проверяет, где правило бессильно, чем чередующиеся корни отличаются от обычных и на чем чаще спотыкаются дети с двумя языками. В конце собраны упражнения, для которых даже тетрадь не нужна. Если с ребенком занимается бабушка, пусть прочитает тоже: многие приемы рассчитаны на двоих.

Что такое безударная гласная и почему мы пишем не так, как слышим

Произнесите слово «вода» вслух, как в обычном разговоре. Первый звук после «в» на «о» не похож. Он ближе к «а», короткий и смазанный. Гласная, на которую не падает ударение, теряет силу и звучит неясно. Ее и называют безударной.

В русской речи особенно часто сливаются «о» и «а». Лингвисты называют это аканьем, и литературное произношение устроено именно так: «вада», «сасна», «гарох». С «е» и «я» после мягких согласных происходит похожая история, они тянутся к звуку «и». Отсюда «в лису» вместо «в лесу» и «питух» вместо «петух». Ребенок слышит честно. Ошибается не ухо, а ожидание, что письмо повторяет звук.

Почему же русское письмо не записывает речь как есть? Потому что у русской орфографии другая задача. Главный ее принцип филологи называют морфологическим: одна и та же часть слова пишется одинаково, как бы она ни звучала в разных словах. Корень «вод» остается собой и в «воде», и в «водяном», и в «подводной лодке», хотя «о» в нем то звенит, то почти исчезает. Читателю так удобнее. Взгляд сразу узнает знакомый корень и не спотыкается.

Тут помогает неожиданный союзник, английский. Ребенок, который учится в американской или канадской школе, уже сталкивался с тем же принципом, просто никто его так не называл. Возьмите photograph и photography. В первом слове ясно слышна первая «o», во втором ударение уходит дальше, и она тускнеет. А пишется одинаково, потому что корень один. Ровно так работает и русское письмо. Ребенку можно сказать: ты это уже знаешь, только по-английски.

Проверяемые безударные гласные в корне слова и как найти проверочное слово

Безударная проверяемая гласная корня ведет себя как свидетель, который на первом допросе мямлит. Стоит задать вопрос иначе, то есть найти форму или родственное слово, где эта гласная примет на себя ударение, и показания станут четкими. «Вода» и «воды». «Сосна» и «сосны». «Лесной» и «лес».

Начинать стоит с корня. Ребенок, который не видит корня, будет проверять что попало. В слове «зеленеть» сомнение вызывает первая «е», и стоит она в корне «зелен».

Дальше слово начинают менять. Самый короткий путь лежит через форму того же слова: поставить существительное во множественное число, глагол в другое время, прилагательное в краткую форму. «Стена» и «стены». «Ходил» и «ходит». Если формы не выручают, ищут родственное слово с тем же корнем и тем же смыслом. «Зеленеть» и «зелень».

А в конце проверяют саму проверку. Ударение должно падать именно на ту гласную, в которой было сомнение, а слово должно быть родственным по смыслу, а не по звучанию. Здесь прячется самая коварная ловушка темы.

Ее хорошо показывает воображаемая открытка. Допустим, восьмилетний внук из Чикаго пишет бабушке в Петербург: «Бабушка, приезжай летом! Хочу с тобой поседеть на крыльце». Бабушка смеется до слез, а потом звонит и говорит: «Поседеть я и без тебя успею. А посидеть с тобой на крыльце очень хочу». Одна буква в корне превратила приглашение в шутку про седые волосы. «Посидеть» проверяется словом «сидя», а «поседеть» растет из «седого». Перепутал родню, получил чужую историю.

Таких пар в языке много. Друзей примиряют, и проверочным словом служит «мир». Платье примеряют, и проверка другая, «мера». Флаг развевается на ветру, потому что ветер его «веет». Ребенок развивается, и на помощь приходит «развитие». Просят, умоляя, потому что «молят». А заслуги умаляют, делая «малыми».

Еще одна ловушка касается глаголов. Слова на «-ывать» и «-ивать» для проверки не годятся. «Опоздать» нельзя проверять словом «опаздывать», в нем гласная меняется по своим законам. Верная проверка здесь «поздно». А корень в слове «догорать» проверять ударением не нужно вовсе: он из особой группы, о которой речь пойдет ниже.

Пусть ребенок записывает проверочное слово в скобках прямо рядом с ответом: «сосна (сосны)». Сначала кажется лишней работой. Зато у каждой буквы в тетради появляется доказательство.

Непроверяемые безударные гласные и при чем здесь словарные слова

Бывает, что подходящего слова нет совсем. В «лопате» первая «о» не встает под ударение ни в «лопатке», ни в «лопатой», ни в каком другом родственнике. То же с «капустой», «огурцом», «ракетой». Это непроверяемые безударные гласные, и их приходится запоминать. В школе такие слова собраны в орфографический словарик, а сами слова называют словарными.

Подробно о том, как их учить без зубрежки и какие слова встречаются в каждом классе начальной школы, рассказано в нашей статье о словарных словах. Здесь важно другое. Ребенок должен научиться различать два случая: когда проверочное слово есть, но его нужно поискать, и когда искать бесполезно.

Как понять, что слова нет, а не просто оно не вспомнилось? Стоит честно перебрать все, что приходит в голову: формы самого слова, ласковые и уменьшительные варианты, родственников из других частей речи. Если ни одна попытка не поставила сомнительную гласную под ударение, перед нами словарное слово, и спорить с ним незачем. Остается открыть словарик и запомнить.

Иногда проверка прячется в неожиданном месте. «Подоконник» проверяется «окнами», и это понятно, как только вспомнишь, где он живет: прямо под окном. Многим детям такие находки нравятся. Оказывается, слово хранит маленькую историю, нужно только ее заметить, а вместе с историей легче вспомнить и букву.

Тут детей подстерегает ложная родня. Слово «ветеринар» соблазнительно проверить «ветром». Но ветер к ветеринарам отношения не имеет: слово пришло из латыни и связано с рабочим скотом. Похожее звучание не делает слова родственниками. Хороший вопрос, который стоит задавать каждый раз: связаны ли эти слова по смыслу? Если связь приходится придумывать, скорее всего, ее нет.

Чередующиеся гласные в корне, которые подчиняются своим законам

Есть корни, которые ведут себя совсем иначе. Проверка ударением в них не просто бесполезна, она прямо вредит. «Загар» под ударением пишется через «а», а «загорать» через «о». Попробуйте проверить одно другим, и получится ошибка. Безударная чередующаяся гласная корня подчиняется не проверочному слову, а особому закону, и закон у каждой группы свой. В школе эти корни обычно проходят начиная с пятого класса, хотя точный класс зависит от программы. Родителю полезно знать их заранее, чтобы не подсказывать ребенку неверную проверку. Ниже корни разобраны по группам, в зависимости от того, что решает выбор буквы.

В одних корнях все решает ударение. Без ударения в корне «гар» и «гор» пишется «о»: загорать, горелый, хотя под ударением бывает и «загар». Исключений три: «выгарки», «изгарь» и «пригарь». В корне «зар» и «зор» без ударения, наоборот, пишется «а»: заря, зарница, озарение. Исключение одно, «зоревать». В корнях «клан» и «клон», «твар» и «твор» без ударения пишется «о»: наклониться, творить. Из последнего правила выпадает «утварь».

В других корнях решает буква, которая стоит после гласной. Если в конце корня «г», пишется «а», а если «ж», пишется «о»: предлагать, но предложить. Слово-исключение «полог» знает, наверное, только тот, кто спал под балдахином. Перед «ст» и «щ» пишется «а», перед «с» пишется «о»: расти, выращивать, но вырос. Здесь исключений больше, и их стоит выучить отдельно: росток, ростовщик, отрасль, Ростов и Ростислав. В паре «скак» и «скоч» перед «к» стоит «а», перед «ч» стоит «о»: скакать, но выскочить. Исключения «скачок» и «скачу».

Бывает, что букву выбирает смысл. Хлеб макают в молоко, а куртка промокает под дождем, потому что «макать» значит опускать в жидкость, а «мокнуть» значит пропускать влагу. Уравнение решают, когда речь об одинаковом, «равном», а дорожку выровняли, когда речь о гладком, «ровном». Не путайте эти корни с «миром» и «мерой» из раздела о проверке: там работает обычная проверка ударением.

Остаются корни с «е» и «и». В «бер» и «бир», «дер» и «дир», «мер» и «мир», «тер» и «тир», «блест» и «блист», «стел» и «стил» пишется «и», если сразу за корнем идет суффикс «а»: собирать, но соберу, умирать, но умереть, блистать, но блестеть, расстилать, но постелить. Исключения «сочетать» и «сочетание».

Звучит как много? Для младшего школьника да. Поэтому первый шаг простой. Пусть ребенок запомнит само существование таких корней. Встретил «гар», «зар», «лаг», «раст», остановись и не проверяй ударением. Остальное придет в средней школе.

Где ошибаются билингвы и почему

Проверка держится на ударении, а с ним у билингва отношения непростые. Ребенку, который большую часть дня говорит по-английски, услышать ударный слог может быть труднее, чем сверстнику в России. Он может в одном разговоре поставить ударение в слове «звонит» то на первый слог, то на второй и не заметить разницы. О словах, ударения в которых путают даже носители, в нашем блоге есть отдельный материал, а для тренировки слуха пригодится тренажер ударений.

Здесь выручает крик из купчинского двора. Предложите ребенку «позвать» слово так же, громко и протяжно, будто окликаете его из окна. «Со-о-сны!» Безударный слог тянуть неудобно, и ударный обычно выдает себя сам.

Не легче и с запасом слов. Чтобы найти проверочное слово, его нужно знать. Сверстнику в России подобрать к «грибному» слово «гриб» часто проще, ребенок за границей может перебирать варианты дольше. Особенно с корнями из сельской жизни или старинного быта, которые дома не звучат. Проверка орфографии тут оборачивается заодно уроком лексики: пусть ребенок сначала назовет всех родственников слова, каких вспомнит, и только потом выбирает проверочное.

Свое добавляет английское письмо. В английском одна буква часто читается по-разному, и, возможно, поэтому ребенок доверяет уху больше, чем глазу. Тогда в русской тетради появляется то, что слышится: «вада» вместо «вода», «миста» вместо «места», «сасна» вместо «сосна». Такие ошибки делают и первоклассники в Петербурге, но вокруг ребенка за границей русского текста обычно меньше, а значит, и подсказок для глаза. По одной ошибке, впрочем, причину не установить.

Ложная родня тоже подстерегает. Когда слов в запасе меньше, проще схватиться за первое похожее. Поэтому вопрос «связаны ли слова по смыслу» для билингва важен вдвойне.

Упражнения для тренировки дома

Начните с очной ставки. Выпишите на листок пары, которые звучат одинаково, а пишутся по-разному: примирить и примерить, развевается и развивается, умолять и умалять. Ребенок придумывает к каждому слову предложение и называет проверочное слово. Смешные предложения только на пользу. Флаг, который «развивается» на ветру, наверняка скоро пойдет в школу.

Очень хорошо работает семейное дерево слова. В центре листа корень, от него ветки к родственникам. «Лес» дает лесной, лесник, лесок, перелесок, лесистый. Чем раскидистее дерево, тем легче потом найти среди веток того, у кого нужная гласная стоит под ударением. Заодно растет и запас слов, а для билингва выигрыш двойной.

Устройте охоту в любимой книге. Задание простое: найти на одной странице три слова с безударной гласной в корне и для каждого подобрать проверочное. Если проверка не нашлась, слово отправляется в отдельный список, к словарным. Через несколько страниц можно вместе посчитать, сколько слов с безударной гласной в корне нашлось, сколько проверок удалось подобрать и сколько слов ушло к словарным.

Для дороги и очереди годится устная игра «позови слово». Взрослый говорит слово, ребенок протяжно его «зовет», называет ударный слог, а потом проверочное слово. Без тетради и без ручки, слух работает и в машине.

И еще одно упражнение, урок наоборот. Пусть ребенок объяснит правило кому-нибудь другому: младшему брату, плюшевому медведю, бабушке по видеосвязи. Чтобы объяснить, нужно понять, и пробелы в понимании при этом часто становятся заметны. Бабушка, кстати, очень хорошая ученица. Задает неудобные вопросы и прекрасно умеет удивляться.

Сейчас детей, наверное, чаще зовут домой звонком на телефон, чем криком из окна. А прием из того двора никуда не делся. Его можно унести с собой хоть в Торонто, хоть в Сиэтл. Позовите слово. Оно откликнется.

Проверочные слова можно искать и вместе с учителем, причем первые шаги ничего не стоят. Школа занимается с детьми начиная с четырех лет, онлайн, в небольших группах, занятия идут по 40 минут. Методист бесплатно проверит уровень ребенка, прислушается к тому, как он говорит и пишет, и заметит, где тот теряет ударение. В группах первые два урока бесплатные: ребенок познакомится с программой и преподавателем и попробует искать проверочные слова на настоящем занятии. Как устроена групповая программа, рассказано на странице курса «Русский для билингвов». Тем, кому нужен учитель один на один, подойдут индивидуальные уроки, где бесплатен первый урок с определением уровня, а ежедневную практику дает тренажер по русскому языку.

Частые вопросы про безударные гласные