Утром по видео бабушка расспрашивала про школу, и внук отвечал, коротко, но по-русски. Днем пришла мамина подруга с сыном, тоже из русской семьи. Мамы ушли на кухню, мальчики остались в комнате с коробкой конструктора, и за час оттуда не донеслось ни одного русского слова. Английские доносились, а потом и они стихли, башня росла молча. Про эту ситуацию и пойдет речь, когда русский есть в разговоре со взрослым и пропадает между детьми.
Утренний и дневной разговоры стоит сравнить. Кто начинал разговор с бабушкой, а кто обращался первым в детской? Подсказывала ли бабушка слова и помогали ли мальчики друг другу? Насколько хорошо внук знает каждого собеседника? Почему русского не было, эти вопросы не объяснят, зато покажут, чем две ситуации различаются.
Башня за книжкой
Та же коробка конструктора, те же два мальчика, но между ними теперь стоит раскрытая книжка. За книжкой маленькая постройка из шести кубиков, собранная кем-то из взрослых за минуту. У собирающего такие же кубики. Книжка закрывает образец от собирающего, а ребенок, который подсказывает, видит и образец, и новую постройку.
До книжки у мальчиков тоже было общее дело, и строили они рядом, молча. Книжка изменила одно. У собирающего нет сведений о постройке, а у второго есть, и взять их больше неоткуда. Какой кубик дальше? Красный. Куда поставить? На синий. Вот так? Нет, рядом. У собирающего появляется повод обратиться ко второму ребенку за подсказкой.
Если собирающий ткнет пальцем в кубик вместо вопроса, а второй кивнет вместо «да», постройка все равно продвинется. Если кто-то спросит по-английски, тоже. За следующий кубик здесь не платят русской репликой.
Кто водит
В русских детских играх у слова «водить» есть свое значение. Водить значит быть водящим, например искать спрятавшихся или догонять остальных. У Ожегова это отдельное значение глагола. В игре дети говорят «Ты водишь» или «Чур, не я вожу».
Тот, кто сидит за книжкой, отвечает коротко: «красный», «выше», «нет». Собирающий спрашивает «Какой?» или «Сюда?». Короткие ответы при этом не делают роль за книжкой легкой. Подсказывающему нужно понять вопрос, сравнить две постройки и объяснить, куда ставить кубик, который собирающий держит в руке. Какую из двух ролей взять первой, мальчик решает сам, и на следующей постройке можно поменяться, а можно и не меняться.
Книжка и кубики здесь только пример. Та же пара ролей есть в «Кто я?», где один спрашивает «Я животное?», а второму хватает «да» и «нет», и в нашем варианте «Горячо, холодно», где водящий ищет и может спросить «Тут?» или «Я близко?», а второй отвечает «холодно» или «теплее». Подобрать игру под двух конкретных детей можно ниже.
Подберите игру для двух детей
Два вопроса, и ниже появится игра, в правилах которой предусмотрены обращение одного ребенка к другому и ответ. Ребенку стоит предложить обе роли, а меняться ими можно по желанию и необязательно сразу: один удачный раунд с «да» и «нет» не значит, что в следующем ребенок должен задавать вопросы сам. Если ребенок отвечает жестом, кивком или по-английски, его участие продолжается. Русская реплика не становится платой за подсказку, за следующий кубик или за следующий ход. Ответ из одного слова не всегда так прост, как кажется: отвечающий должен понять вопрос и знать, верно ли отвечает.
Какую реплику вашему ребенку сейчас удобно произнести?
Что нравится обоим?
«Тут?» «Холодно».
«А тут?» «Теплее».
«Я близко?» «Горячо!»
«Я животное?» «Да».
«Я живу дома?» «Да».
«Я кошка?» «Нет».
«Яблоко!» «Съедобное».
«Стул!» «Несъедобное».
«Мыло!» «Несъедобное!»
«Какой кубик дальше?» «Красный».
«Куда поставить?» «На синий».
«Вот так?» «Нет, рядом».
В Разговорном клубе Palme School дети от четырех до четырнадцати лет занимаются в группах по шесть-восемь человек: разыгрывают сценки, учат стихи и чистоговорки и общаются друг с другом по-русски в игровой форме.
Познакомиться с клубом можно на бесплатном пробном занятии.
Записаться в Разговорный клубЧастые вопросы про русский между детьми
Почему ребенок говорит по-русски со взрослыми, но не с другими детьми?
По одной ситуации причину не установить. Полезно сравнить два разговора: кто начинает разговор со взрослым и кто между детьми, подсказывает ли взрослый слова и помогают ли дети друг другу, насколько хорошо ребенок знает каждого собеседника. Так видно, чем ситуации различаются.
Достаточно ли дать детям общее дело, чтобы они заговорили по-русски?
Нет. Общее дело дает повод обратиться друг к другу, но дети могут строить молча или договориться по-английски. Стоит смотреть на конкретный обмен внутри дела: что один хочет узнать у другого и как тот может ответить.
Что делать, если ребенок отвечает жестом или по-английски?
Игра продолжается. Участие ребенка не зависит от языка ответа, и русская реплика не становится платой за подсказку, следующий кубик или следующий ход.
Какую роль в игре предложить ребенку?
Предложите обе роли. В зависимости от игры один ребенок спрашивает или называет предмет, другой отвечает или дает подсказку. Какую роль взять первой, ребенок решает сам. Короткий ответ не всегда прост: нужно понять обращение и выбрать ответ. Меняться ролями можно по желанию.
Что значит «водить» в детских играх?
Водить значит быть водящим, например искать спрятавшихся или догонять остальных. У Ожегова это отдельное значение глагола. В игре дети говорят «Ты водишь» или «Чур, не я вожу».
Чем помогает Разговорный клуб, если ребенок стесняется говорить при других детях?
В клубе дети от четырех до четырнадцати лет занимаются в группах по шесть-восемь человек, разыгрывают сценки, учат стихи и чистоговорки и общаются между собой в игровой форме. Это не обещает, что ребенок сразу заговорит с ровесниками, но дает ему место, где русский между детьми звучит регулярно.
О том, почему ребенок может стесняться своего русского при других детях и как его поддержать, мы писали в статье про чувство «я недостаточно русский».
