Подборка стоит сразу под этим вступлением. В ней четыре возрастных раздела, от четырех лет до пятнадцати.
К каждому стихотворению сказано, откуда оно взято, какая в нем сцена, что может потребовать пояснения и что прочитать вместе.
А ниже подборки разобраны несколько примеров. Первый из них многие помнят с детства, и первое же существительное в нем приходится объяснять.
Стихи Пушкина по возрастам
Возраст в заголовках служит ориентиром. Начать можно с любого раздела, который подходит вашему ребенку по языку и интересам.
4-6 лет слушаем вместе
«У лукоморья дуб зеленый»
ОткудаВступление к поэме «Руслан и Людмила».
СценаСказочный берег, дуб с золотой цепью и кот, который ходит по цепи, поет и рассказывает сказки.
ПояснитьЛукоморье, златая, ученый кот, леший, неведомые (неизвестные) дорожки, невиданные (необычные, диковинные) звери.
Прочитать вместеПервые шесть строк, до слов «сказку говорит».
«Ветер по морю гуляет»
Откуда«Сказка о царе Салтане».
СценаКорабль под парусами идет по морю. Эти строки в сказке повторяются.
Пояснить«кораблик подгоняет», «на поднятых парусах».
Прочитать вместеЧетыре строки.
«Ель растет перед дворцом»
Откуда«Сказка о царе Салтане».
СценаЧудо на острове, под елью в хрустальном доме живет ручная белка.
ПояснитьХрустальный, ручная, чудесница.
Прочитать вместеЧетыре строки, дальше про белку и орешки по желанию.
«Свет мой, зеркальце! скажи»
Откуда«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».
СценаЦарица спрашивает волшебное зеркальце, кто на свете всех милее.
Пояснить«всю правду доложи», милее, румяней.
Прочитать вместеВопрос царицы и ответ зеркальца. Всю сказку взрослому стоит прочитать заранее: в ней есть отравленное яблоко.
7-8 лет времена года из «Евгения Онегина»
«Уж небо осенью дышало»
Откуда«Евгений Онегин», глава четвертая, строфа XL.
СценаПоздняя осень, дни короче, лес теряет листья, гуси летят на юг.
ПояснитьСень, «обнажалась», караван гусей, «стоял ноябрь уж у двора».
Прочитать вместеДесять строк, до слов «у двора».
«Зима!.. Крестьянин, торжествуя»
Откуда«Евгений Онегин», глава пятая, строфа II.
СценаПервый снег в деревне. Крестьянин едет на санях, летит кибитка, мальчик катает собаку на санках.
ПояснитьДровни, кибитка, ямщик, облучок, тулуп, кушак, салазки, жучка, дворовый мальчик. Здесь помогут картинки старого быта.
Прочитать вместеНачать можно с последних шести строк, про мальчика и собаку.
«Гонимы вешними лучами»
Откуда«Евгений Онегин», глава седьмая, строфа I.
СценаВесна, снег тает и ручьями бежит с гор в луга.
ПояснитьГонимы, вешние, окрестные, «потопленные луга».
Прочитать вместеПервые четыре строки.
«Вот север, тучи нагоняя»
Откуда«Евгений Онегин», глава седьмая, конец строфы XXIX.
СценаПриходит зима, поэт называет ее волшебницей.
Пояснить«дохнул, завыл», волшебница зима.
Прочитать вместеЭти три строки, дальше по желанию следующую строфу, «Пришла, рассыпалась».
9-11 лет читаем и обсуждаем
«Зимнее утро»
ОткудаСтихотворение 1829 года.
СценаГерой будит подругу. Вчера была вьюга, сегодня мороз и солнце.
ПояснитьВечор, нынче, «негой», взоры, Аврора.
Прочитать вместеПослушать целиком, для разбора взять вторую строфу.
«Зимний вечер»
ОткудаСтихотворение 1825 года.
СценаЗа окном буря, в старом доме сидят герой и старушка.
ПояснитьМгла, «кровля обветшалая», лачужка, веретено.
Прочитать вместеПервые восемь строк, где буря воет, плачет и стучит в окно. Дальше есть строка «Выпьем с горя; где же кружка?», взрослый решает сам, читать ли ее с ребенком.
«Няне»
ОткудаСтихотворение 1826 года.
СценаГерой издалека представляет, как няня ждет его у окна.
Пояснить«голубка дряхлая», светлица, «горюешь, будто на часах», спицы.
Прочитать вместеПервые четыре строки.
«Птичка»
ОткудаСтихотворение 1823 года.
СценаВдали от родины герой весной выпускает птицу на волю, как велит старый обычай.
ПояснитьЧужбина, «свято наблюдаю», обычай старины.
Прочитать вместеВсе восемь строк.
12-15 лет есть о чем поговорить
«Узник»
ОткудаСтихотворение 1822 года.
СценаУзник за решеткой и молодой орел под окном. Оба смотрят на волю.
ПояснитьТемница, «вскормленный в неволе».
Прочитать вместеЦеликом, двенадцать строк. Вопрос для разговора после чтения, что общего у человека и птицы в этих стихах?
«И. И. Пущину»
ОткудаСтихотворение 1826 года.
СценаПоэт вспоминает, как друг приехал к нему в занесенную снегом деревню, и желает ему утешения.
ПояснитьБесценный, уединенный, «огласил», провиденье, заточенье, лицейские дни.
Прочитать вместеЦеликом, десять строк. Вопрос для разговора после чтения, что значит приехать к другу, когда ему трудно?
«Туча»
ОткудаСтихотворение 1835 года.
СценаГроза прошла, на ясном небе осталась одна туча.
ПояснитьЛазурь, ликующий, «древес».
Прочитать вместеЦеликом, двенадцать строк. Вопрос для разговора после чтения, почему поэт просит тучу уйти?
«Я вас любил»
ОткудаСтихотворение 1829 года.
СценаГерой говорит о любви, которая прошла или почти прошла, и желает любимой счастья.
Пояснить«быть может», «безмолвно, безнадежно».
Прочитать вместеЦеликом, восемь строк. Вопрос для разговора после чтения, можно ли желать добра тому, с кем расстаешься?
Если захочется пойти дальше, у нас есть отдельный разбор слов из «Пророка». Обязательным следующим шагом он не является.
Слово, которое все читают
У лукоморья дуб зеленый.
Спросите себя, что такое лукоморье. Про дуб, цепь и кота все ясно. Вопрос про само место.
Многие взрослые читают эту строку наизусть и ответить сразу не могут. Ребенок слушает ее с удовольствием и тоже не знает.
Лукоморье это старинное слово для берега морского залива. Можно представить, как берег изгибается вокруг воды.
Покажите это рукой. Согните ладонь лодочкой, и получится залив, а край ладони будет берегом.
Что стоит у берега
Одного объяснения мало. Слово встало на место, а картина еще нет.
Вернитесь к строчкам и спросите ребенка, что он видит.
У берега растет дуб.
«Златая цепь на дубе том». Златая значит золотая. Цепь висит на дереве.
Дальше появляется кот. Обратите внимание на слова «ходит по цепи кругом». Как ребенок представляет эту цепь и движение кота?
Кот к тому же ученый. Пойдет в одну сторону, запоет песню, пойдет в другую, начнет сказку.
Попросите ребенка нарисовать этот берег или показать на игрушках. Рисунок помогает поговорить о том, что он представил. Правильной картинки здесь нет, есть строки, к которым можно вернуться.
Неведомые дорожки и невиданные звери
Через несколько строк стоят два похожих слова.
«Там на неведомых дорожках следы невиданных зверей».
Неведомые дорожки это неизвестные дорожки. Невиданные звери здесь необычные, диковинные. Пушкин показывает их следы, а самих зверей можно вообразить.
Спросите ребенка, какие звери могли оставить такие следы.
Следом в тех же стихах стоит избушка на курьих ножках. Об этом образе в сказках у нас есть отдельная статья.
Дровни, облучок и собака в санках
Не всякая трудность в слове. Иногда не хватает самой картины.
«Зима!.. Крестьянин, торжествуя, на дровнях обновляет путь». Эти строки из «Евгения Онегина» часто дают детям первыми, потому что они про зиму и про радость.
В них целый словарь старой деревни. Дровни, кибитка, ямщик, облучок, тулуп, кушак. Некоторые из этих слов удобнее объяснить по картинке, показать, где сидит ямщик, как выглядят дровни и кибитка.
Поэтому начать можно с конца строфы.
Там мальчик катает на санках собаку. «В салазки жучку посадив, себя в коня преобразив». Салазками называют маленькие санки. Жучка здесь собака. А мальчик впрягся сам и везет ее, как конь.
У него уже замерз палец, ему «и больно и смешно», а мать грозит ему из окна.
Начать разговор можно с мальчика, который катает собаку. От него легко вернуться к началу, к крестьянину и дровням, уже с картинкой в руках.
Как готовить любой отрывок
С другими стихами из подборки можно поступать так же.
Прочитайте небольшой законченный фрагмент. Отметьте слова и выражения, которые могут помешать представить происходящее. После чтения предложите ребенку рассказать или показать, что он представил.
Карандаш здесь нужен взрослому, перед чтением.
Сколько слов вы отметите, зависит от вашего ребенка. Одному хватит слова «златая». Другому понадобятся еще «цепь», «ученый» и «днем и ночью».
Экзаменом на готовность к Пушкину это не становится. Вы просто заранее знаете, где остановиться и что показать.
Вечор и вчерашняя вьюга
А бывает, что одно слово держит на себе весь смысл.
«Зимнее утро» можно слушать целиком в любом возрасте, ради звука. Полный текст есть в нашей зимней подборке. Разбирать строфу по словам уже другая задача, и для нее хорошо подходит вторая.
Она начинается так. «Вечор, ты помнишь, вьюга злилась».
Вечор значит вчера вечером.
Если понять «вечор» просто как «вечер», можно не заметить, что речь идет о вчерашней погоде.
А стихотворение на этом и построено. Вчера была вьюга и мутное небо. Потом идет строка «А нынче… погляди в окно». Нынче значит сегодня.
Два старых слова, «вечор» и «нынче», делят стихотворение на вчера и сегодня. Попросите найти, какой была погода вчера и какой стала сегодня.
Один отрывок в пять лет и в двенадцать
Один и тот же отрывок можно слушать в пять лет и обсуждать заново в двенадцать. Возрастные разделы помогают начать выбор; объем и способ чтения зависят от русского языка ребенка, его интересов и помощи взрослого.
Слушать, читать самому, разбирать одну строфу и учить наизусть это разные занятия. Учить наизусть или нет, решает семья.
К берегу с дубом можно возвращаться много раз. Сначала ради кота, потом ради следов невиданных зверей.
Частые вопросы о стихах Пушкина для детей
С какого возраста читать ребенку Пушкина?
Сказочные отрывки можно слушать вместе уже в четыре года. Возраст служит ориентиром; объем и способ чтения зависят от русского языка ребенка, его интересов и помощи взрослого.
Что такое лукоморье?
Лукоморье это старинное слово для берега морского залива. Можно представить, как берег изгибается вокруг воды.
Что значит «вечор» в стихотворении «Зимнее утро»?
Вечор значит вчера вечером. Во второй строфе герой вспоминает вчерашнюю вьюгу и сравнивает ее с сегодняшним солнечным утром.
Нужно ли учить стихи Пушкина наизусть?
Это отдельный выбор семьи. Стихотворение можно слушать, читать вместе или разбирать одну строфу и не заучивать.
Что делать, если в стихотворении много незнакомых слов?
Выберите небольшой законченный фрагмент и отметьте слова, которые мешают представить происходящее. После чтения предложите ребенку рассказать или показать, что он представил.
