Фольга от шоколадки, фантик, цветок клевера, три бусины и стеклышко без царапин.
Если вы росли в русском дворе, дальше можно не объяснять. Ямка в мягкой земле в укромном углу, на дне фольга, сверху сокровища, все накрыто стеклом и присыпано так, чтобы никто чужой не нашел. Потом пальцем протираешь окошко в земле и смотришь. Это секретик.
Если ребенок этой игры не знает, можно рассказать ему, как делали секретики в вашем детстве. И почти никто тогда не думал, что это была география.
Где закопано
Секретик можно было показать близкой подруге. Значит, надо было привести ее на то самое место или объяснить, где искать.
И вот тут начиналось главное. «За гаражом». Каким гаражом, их пять. «За зеленым, у трубы». С какой стороны трубы. «Между трубой и кустом, где земля мягкая». Чтобы объяснить точнее, можно назвать два ориентира. Иначе секретик пролежит до осени, когда его выкопает лопатой чей-нибудь дедушка.
Для нашей игры стекло не понадобится. Спрячем во дворе мишку, а задача останется та же: объяснить, где он, не показывая рукой.
«За деревом».
Каким? Во дворе четыре дерева.
За деревом, если смотреть отсюда
Возьмите одно дерево или столб. У них нет своей передней и задней стороны. Договоритесь, что сейчас «за» и «перед» определяете с того места, где стоите. Посадите под дерево мишку так, чтобы ствол его закрывал.
«Где мишка?»
«За деревом».
Теперь обойдите дерево вместе, чтобы мишка оказался между вами и стволом.
«А теперь где?»
«Перед деревом».
«Он переходил?»
Пауза. И потом честное «нет».
Если ребенок вместо ответа просто радуется найденному мишке, к вопросу не возвращайтесь. В следующий раз получится. А если он говорит «мы там были» и показывает прежнее место, это и есть ответ.
Место одно, а описывать его можно с разных сторон. Тот, кто прятал секретик, знал это без слов. Поэтому и говорил «за гаражом, если идти от подъезда».
Четыре слова, которых хватало
Словарь секретика был короткий. «За», «перед», «между», «рядом». Ими описывался любой двор, и в квартире они работают так же.
«Между» требует учитывать сразу два ориентира. Мишка между стулом и диваном. Убрали диван, и «между» рассыпалось, остался только «рядом со стулом». Если ребенок вместо слова показывает пальцем, примите ответ и назовите положение сами. «Да, между стулом и диваном». Палец в этом возрасте полноценный ответ, слова придут следом.
С «право» и «лево» спешить не стоит. Ребенок может отлично понимать, где что стоит, и путать именно слова, а может путать и сами направления. По одной ошибке этого не различить. Если в садике он слышит left и right, дома можно связывать их с русскими словами в конкретной ситуации, например «Повернем направо, к качелям». Ошибок тут не считаем. В наших пяти играх можно обойтись без правого и левого.
Дорога к секретику
Второй шаг после «где» это «как дойти». Тот, кто вел подругу к тайнику, проговаривал дорогу вслух. Мимо песочницы. Вокруг клумбы. Под веревкой с бельем.
Дома это делают с игрушкой, рисунок для этого не нужен. План комнаты с кроватью-прямоугольником разобран в общем порядке домашних занятий географией. Взрослый говорит дорогу от окна к двери, ребенок ведет мишку. Потом наоборот, ребенок описывает путь, взрослый ведет. Если пройти можно по-разному, взрослый уточняет. «Между столом и окном или между столом и диваном?» Ответить можно словами или показать.
Дорогу до садика собирают из фотографий. Три знакомых места по пути, дерево, магазин, светофор, и три снимка, которые надо разложить в правильном порядке. С порядка удобно начинать, расстояния и стороны света подождут. А потом спросите, что было между магазином и светофором. Если ребенок вспомнит забор или машину, которых на снимках нет, дорога у него в голове уже длиннее трех фотографий.
Тот же двор с другой стороны
Если подойти к тайнику с другой стороны, найти его может оказаться труднее. Знакомый угол двора вдруг выглядит чужим.
Проверьте это на своей площадке. Подойдите к ней или ко входу во двор не с той стороны, откуда ходите обычно, и спросите, узнает ли ребенок место. Часто не узнает сразу. Знакомая площадка с непривычной стороны выглядит новой.
А когда узнает, произойдет то же, что с мишкой за деревом. Место одно. Смотрели с другой стороны.
Пять занятий с комнатой и двором
Каждое занятие занимает несколько минут. «Покажи», «назови» и «объясни» это разные способы участвовать, а не ступени, которые нужно пройти за один раз. Ответ действием или одним словом считается полным.
Мишка между двумя стульями
Поставьте два стула на расстоянии шага. Скажите: «Посади мишку между стульями». Потом спросите, кто у мишки соседи.
Покажи. Ребенок сажает мишку между стульями и показывает на оба стула.
Назови. «Между стульями». «Стул и стул».
Объясни. «С одной стороны стул, с другой тоже стул». Хватит и короткого «между стульями».
Если трудно. Если ребенок сажает мишку на стул, покажите промежуток рукой: «Вот здесь, между». Уберите один стул и спросите, где теперь мишка. Слово «между» пропало вместе со стулом.
Одно дерево с разных сторон
Во дворе дерево или столб, за ним игрушка. Дома подойдет большая коробка посередине комнаты. Договоритесь, что «за» и «перед» определяете с того места, где стоите. «Где мишка?» Обойдите дерево так, чтобы игрушка оказалась между вами и стволом. «А теперь где? Мишка переходил?»
Покажи. Ребенок обходит дерево и показывает игрушку.
Назови. «За деревом». После обхода: «Перед деревом».
Объясни. «Мишка не переходил, мы обошли». Достаточно и одного «мы».
Если трудно. Если ребенок говорит, что мишка переехал, поставьте его самого на место мишки и обойдите вокруг него. «Ты переходил?» Стул для этой игры не подходит, у него есть своя спинка, и «за стулом» может остаться верным после обхода.
Дорога до двери
Ребенок держит игрушку у окна. Ведите словами: «Мимо стола. Вокруг стула. К двери». Рисовать ничего не нужно.
Покажи. Ребенок проводит игрушку по описанному пути.
Назови. Ребенок сам ведет игрушку и называет: «мимо стола», «вокруг стула».
Объясни. Ребенок описывает путь, взрослый ведет игрушку. Если пройти можно по-разному, взрослый уточняет: «Между столом и окном или между столом и диваном?» Ответить можно словами или показать.
Если трудно. Если ребенок теряет путь, сократите его до одного шага: «Только мимо стола». Второй шаг добавьте в другой раз.
Дорога до садика в трех фотографиях
Сфотографируйте три ориентира по дороге в садик, например дерево, магазин, светофор. Распечатанные снимки ребенок раскладывает по порядку, а на телефоне показывает, какой был первым и какой следующим. «Что мы видим первым, когда выходим из дома?»
Покажи. Ребенок раскладывает снимки или показывает их в порядке прогулки.
Назови. «Сначала дерево, потом магазин, потом светофор».
Объясни. «Дерево первое, потому что оно у нашего дома». Хватит и правильного порядка без объяснения.
Если трудно. Если порядок путается, разложите снимки во время самой прогулки, у каждого ориентира по одному.
Площадка с другой стороны
Подойдите к знакомой площадке или входу во двор непривычным путем. Спросите: «Где мы?»
Покажи. Ребенок оглядывается и показывает знакомый предмет, качели или дверь.
Назови. «Это наша площадка».
Объясни. «Мы пришли с другой стороны». Достаточно и «мы с другой стороны».
Если трудно. Если ребенок не узнает место, подойдите ближе, пока не появится знакомый предмет. Узнавание с непривычной стороны приходит не сразу, и это нормально.
На следующей прогулке можно поменяться ролями. Теперь ребенок выбирает, что показать вам во дворе, и объясняет дорогу. Если говорит «вон там», попросите назвать что-нибудь рядом, скамейку, дерево, крыльцо. Так у знакомого места появляются ориентиры, которыми можно поделиться с другим человеком.
Все это география, хотя на ней пока нет ни одной карты. Такие игры учат замечать, откуда смотришь, и пригодятся при знакомстве с картами. А свою версию секретика можно сделать и здесь, в своем дворе, в коробочке с прозрачной пластиковой крышкой, без стекла. После игры коробочку заберите домой. Объяснить дорогу к ней придется по-русски.
Когда ребенку исполнится четыре, в Palme School его ждет отдельный курс географии, онлайн и на русском, с картами, проектами и обсуждениями. Начать можно с бесплатного пробного урока.
Частые вопросы про географию для малышей
С какого возраста начинать географию с ребенком?
Начать можно с повседневных разговоров о том, где лежит игрушка и куда вы идете. Эти пять игр рассчитаны на детей 3–5 лет, взрослый выбирает подходящий вариант и помогает по необходимости.
Нужно ли в три года учить право и лево?
Можно употреблять «справа» и «слева» в игре, показывая направление, но требовать безошибочных ответов не нужно. Для этих занятий достаточно слов «за», «перед», «между» и «рядом».
Что делать, если ребенок отвечает по-английски?
Принять ответ и повторить его по-русски: «Да, behind, за стулом». Ребенок может знать пространственное слово на одном языке и пока не знать его на другом, и это нормально.
Сколько времени занимает такое занятие?
Пять минут достаточно. Лучше одно упражнение по дороге в садик каждый день, чем долгое занятие за столом раз в неделю.
Можно ли играть в это на улице?
Да, двор для этого даже удобнее комнаты. Дерево, скамейка и крыльцо дают те же «за», «перед» и «между», только в большом масштабе.
Когда переходить к первой карте?
Простую схему знакомого места можно предложить вместе с прогулкой или игрой. Покажите, какой предмет обозначает рисунок, и предложите найти еще один. Уверенно рассказывать весь маршрут для этого необязательно.
