Возьмите лист и нарисуйте семь клеток в ряд. Подпишите дни недели.
Ребенок ходит в русскую школу выходного дня. Занятия в субботу, с десяти до часу.
Закрасьте субботу.
Одна клетка из семи.
Сначала одно условие. Пустая клетка не означает день без русского. Во вторник ребенок говорил с вами за ужином, читал перед сном, писал бабушке. Клетка показывает только, что в этот день не было урока.
Шесть пустых клеток подряд
От одной субботы до следующей шесть дней без занятий. Воскресенье, понедельник и дальше до пятницы.
Допустим, вы думаете добавить онлайн-группу. Условный пример, два урока в неделю по сорок минут, во вторник и в четверг.
Закрасьте еще две клетки и посчитайте, что изменилось.
Встреча с учителем была одна, стало три.
Самый длинный ряд пустых клеток был шесть. Теперь два, воскресенье и понедельник.
В расписании было сто восемьдесят минут. Стало двести шестьдесят.
Изменились сразу три числа. Ни одно из них пока не говорит, что ребенку от этого лучше.
Да и сами числа грубые. Три часа в здании школы могут включать перемены и другие предметы.
Лист показывает, как занятия легли на неделю. Зачем они нужны, на нем пока не написано.
Зачем вторая группа ребенку, который и так говорит
Ваш ребенок говорит по-русски свободно. Школа выходного дня у него уже есть.
Тогда под клетками нужна еще одна строчка. Какой работе в субботней программе достается мало места?
Например, разговору о прочитанном. Читают на уроке много, обсудить не успевают.
Или самостоятельному письму. Упражнения ребенок делает, а свой текст в пять предложений не писал давно.
Напишите свою строчку. Одну.
Потом узнайте в онлайн-школе, занимаются ли этим в группе, куда вы собираетесь. Спрашивайте про готовую программу. Ждать, что преподаватель перестроит ее под вашу субботу, не стоит.
Если строчка не пишется, это тоже ответ. О нем ниже.
Два вопроса после каждого урока
Что на самом деле происходит на занятиях, по названию школы не узнать. По программе на сайте тоже.
Спросите ребенка. В субботу после школы и в четверг после онлайн-урока, одними и теми же словами.
Что тебе сегодня удалось сделать по-русски?
Обсудить рассказ, почитать, написать текст, порепетировать сценку, поболтать на перемене.
Что тебе пришлось объяснить или доказать?
Ответы запишите под клеткой.
Ребенок может не вспомнить, это нормально. Вопросы нужны для разговора, оценку уроку по ним не поставишь.
Спрашивать стоит в обоих местах. Иначе выйдет, что вы заранее решили, будто суббота дает праздник и друзей, а экран дает речь. Бывает наоборот. В школе выходного дня спорят о рассказе, а в онлайн-группе готовят новогоднюю сценку.
Через пару недель под клетками наберутся записи. По ним и сравнивайте.
Если по ответам ребенка непонятно, чем различаются занятия, уточните у преподавателей, какие задачи они решают.
Один рассказ в двух местах
Допустим, записи совпали. В субботу читали рассказ, и в четверг тот же рассказ.
Это еще не повод отказываться.
Посмотрите, что с ним делали. В субботу прочитали. В четверг обсуждали, почему герой так поступил. Тема одна, работа разная.
Другое дело, если в обоих местах ребенок выполняет задания, которые ему давно по силам, и никто не может сказать, зачем это второй раз. А он при этом устает.
Тогда сочетание стоит пересмотреть.
Когда новые клетки закрашивать не нужно
Первый случай самый простой. Строчка под клетками так и не написалась. Школа выходного дня уже решает задачи семьи, ребенку там хорошо. Добавлять нечего.
Второй случай виден по самой неделе. Урок встает так, что ребенок регулярно ложится позже. Дорога и домашние задания почти не оставляют времени на отдых. Ребенок не раз говорил, что не успевает прийти в себя.
По одному отказу нельзя решить, что формат не подходит. Спросите, что случилось. Если трудности повторяются, пересмотрите расписание.
Какой формат при этом оставить, подскажет ваша строчка под клетками.
Что рассказать второму учителю
Если форматов два, расскажите каждому преподавателю о занятиях в другой школе.
Хватит четырех вещей. Тема. Какие задания дают. Что ребенку трудно. Сколько задают на дом.
Созваниваться между собой два преподавателя не обязаны, и рассчитывать на это не стоит.
Неделя на экране
Отметьте занятия и дела на русском, которые повторяются каждую неделю. Нажмите на день, чтобы выбрать его в форме.
Тот же лист можно собрать в блоке. Добавьте занятия и дела, у каждого день, длительность и, если хотите, строчка «для чего».
Блок считает длительность отдельно по трем видам, это занятия с преподавателем, домашнее чтение и письмо, общение. Самый длинный промежуток он показывает дважды, без уроков и без любых отмеченных дел. Расчет исходит из того, что расписание повторяется каждую неделю. Про пользу блок ничего не говорит.
Звонок бабушке и чтение перед сном тоже можно отметить. Их минуты блок с минутами урока не складывает.
Заполнять все семь клеток не нужно.
Если школу выходного дня вы еще ищете, в англоязычном поиске ее называют Russian weekend school или Russian Saturday school. В блоге есть обзор офлайн-школ русского в США и Канаде и отдельное сравнение онлайн-курсов.
Начните с листа и одной строчки под клетками.
На курсе «Русский для билингвов» в Palme School группы занимаются онлайн два раза в неделю по сорок минут, в группе до восьми человек. Расписание подбирают под часовой пояс семьи. Перед записью проверьте, занимаются ли в группе той работой, которую вы записали под клетками.
Спросить об этом можно на двух бесплатных уроках. На них видно, как устроено занятие и помещается ли оно в неделю ребенка.
Записаться на бесплатные урокиЧастые вопросы про школу выходного дня и онлайн-группу
Нужна ли онлайн-группа, если ребенок уже ходит в русскую школу выходного дня?
Не обязательно. Если школа уже решает задачи семьи и ребенку там хорошо, добавлять нечего. Второй формат имеет смысл, когда вы можете назвать конкретную работу, которой в программе школы мало, и выбранная группа ею занимается.
Сколько раз в неделю ребенку нужны занятия русским?
Единой нормы нет. Дополнительные занятия могут сократить промежутки между уроками. Это зависит от того, в какие дни они проходят. Сокращение промежутков само по себе не доказывает, что сочетание двух форматов полезно именно вашему ребенку. Смотрите на задачу, ради которой добавляется занятие, и на то, помещается ли оно в неделю.
Как понять, что занятий стало слишком много?
Смотрите на обстоятельства, которые повторяются. Из-за урока ребенок регулярно ложится позже, дорога и домашние задания почти не оставляют времени на отдых, ребенок не раз говорил, что не успевает прийти в себя. По одному отказу нельзя решить, что формат не подходит. Спросите, что случилось, и пересмотрите расписание, если трудности повторяются.
Что делать, если в школе и в онлайн-группе проходят одно и то же?
Посмотрите, что именно делают с темой. Прочитать рассказ в одном месте и обсудить поступок героя в другом, это разная работа. Сочетание стоит пересмотреть, если ребенок в обоих местах выполняет давно посильные задания без понятной дополнительной цели и при этом устает.
