ПРОГРАММА

Выберите направление:

Направление «Русский язык для билингвов» предназначено для детей 4–14 лет, владеющими русским языком на базовом уровне (А2). Курсы выстроены с учетом возрастных особенностей обучающихся и охватывают орфографию, синтаксис, пунктуацию, морфологию и другие разделы науки о языке.

Направление «Русский как иностранный» предназначено для детей 4 -14 лет, не владеющих или слабо владеющих русским языком. Каждый курс включает основные требования к владению языковой и коммуникативной компетенциями в сфере письма, чтения, говорения и аудирования с элементарного уровня (А1) до базового (А2).

«Почемучка» для детей 4-5 лет;10 месяцев (2 занятия в неделю);Программа курса нацелена на развитие свободного общения со взрослыми и детьми за счет формирования словаря, звуковой культуры речи, грамматического строя речи, формирование графического представления букв русского алфавита и их звучания;Программа курса button=#rec310835390 «АБВГдешка» для детей 6-7 лет;9 месяцев (2 занятия в неделю);Программа курса ставит своей целью обучение чтению и письму, развитие навыков связной монологической и диалогической речи, формирование навыков работы с текстом, расширение кругозора обучающихся.;Программа курса button=#rec310864749 «Букварики» для детей 6-7 лет;3 месяца (2 занятия в неделю);Программа нацелена на совершенствование навыков чтения и письма, развитие речевых умений, обогащение и расширение словаря, совершенствование фонематического слуха, осуществление грамматико-орфографической пропедевтики, развитие навыков скорочтения.;Программа курса button=#rec310866259 «Первая ступень» для детей 7-9 лет;1 год и 4 месяца (2 занятия в неделю);Русский язык. Программой предусмотрено изучение таких тем, как язык и речь, слово и слог, ударение, звуки и буквы, текст, предложение и словосочетание, состав слова, слово в языке и речи, самостоятельные и служебные части речи, синтаксис. Литература. Знакомство с произведениями русскоязычных писателей. Обучение работе с текстом, умению выражать свои мысли, рассуждать о прочитанном, вести дискуссии, совершенствование навыков монологической речи, обогащение словарного запаса. Развитие интереса к чтению. .;Программа курса button=#rec310867225 «Вторая ступень» для детей 10-14 лет;1 год и 4 месяца (в неделю 1 занятие русского языка и 1 занятие литературы);Русский язык. Программа курса охватывает разделы фонетики и графики, лексики и фразеологии, морфемики и словообразования, морфологии (имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение) и орфографии. Литература. Знакомство с произведениями русскоязычных писателей. Обучение работе с текстом, умению выражать свои мысли, рассуждать о прочитанном, вести дискуссии, совершенствование навыков монологической речи, обогащение словарного запаса. Развитие интереса к чтению.;Программа курса button=#rec310875338 «Третья ступень» для детей 11-14 лет;1 год и 4 месяца (в неделю 1 занятие русского языка и 1 занятие литературы);Русский язык. Программой предусмотрено изучение таких тем, как язык и речь, слово и слог, ударение, звуки и буквы, текст, предложение и словосочетание, состав слова, слово в языке и речи, самостоятельные и служебные части речи, синтаксис. Литература. Знакомство с произведениями русскоязычных писателей. Обучение работе с текстом, умению выражать свои мысли, рассуждать о прочитанном, вести дискуссии, совершенствование навыков монологической речи, обогащение словарного запаса. Развитие интереса к чтению. .;Программа курса button=#rec310875758

«Первый шаг» для детей 4-6 лет;12 месяцев (2 занятия в неделю);Обучение фонетической, грамматической и лексической сторонам устной речи. Создание мотивации к учебной деятельности, развитие интереса к процессу освоения русского языка. Особое внимание на этом этапе уделяется развитию устных форм речи: слушания (посредством использования аутентичных текстов) и говорения. Программа позволит успешно начать живое общение на русском языке.;Программа курса button=#rec310878197 «Второй шаг» для детей 7-9 лет;2 года и 7 месяцев (2 занятия в неделю); Обучение русскому языку с нулевого уровня до В1 с учетом возрастных особенностей обучающихся. Курс рассчитан на комплексное обучение, где ставится задача овладения всеми видами речевой деятельности (продуктивной и рецептивной) в тесной взаимосвязи и взаимодействии с языковыми аспектами. В рамках курса обучающиеся активно знакомятся с русской культурой. Программа курса позволит уверенно общаться на русском языке.;Программа курса button=#rec311235302 «Третий шаг» для детей 10-14 лет;2 года (2 занятия в неделю);Обучение русскому языку с нулевого уровня до В1 с учетом возрастных особенностей обучающихся. Курс рассчитан на комплексное обучение, где ставится задача овладения всеми видами речевой деятельности в тесной взаимосвязи и взаимодействии с языковыми аспектами. В рамках курса обучающиеся активно знакомятся с русской культурой. Программа курса позволит уверенно общаться на русском языке.;Программа курса button=#rec311235492

Смотреть схему обучения в школе

Курс «Почемучка»

Курс «АБВГдешка»

Курс «Букварики»

Курс «Первая ступень»

РУССКИЙ ЯЗЫК:
- язык и речь;
- слово и слог;
- ударение;
- звуки и буквы.

ЛИТЕРАТУРА:
- «Здравствуй, чтение моё…» (М. Яснов)
- «Медленные стихи» (В. Суслов)
- «Сказка о животных» (По мотивам сказки Р. Киплинга)
- «Целый день паслись у сосен…» (Т. Литвинова)
- «Умная галка» (По Л. Толстому)
- «Зайчик и рябина» (В. Сухомлинский)
- «Неладно скроен, да крепко сшит» (К. Ушинский)
- «Палочка-выручалочка» (отрывок из сказки)
- «Цыплята-воробьята» (По Ю. Дмитриеву)
- «Золотой дождь» (По Н. Сладкову)
- «Осень» (Е. Трутнева)
- «Мать-и-чеха» (Н. Павлова)
- «Карлуха» (По Н. Сладкову)
- «На дне снежного моря» (По В. Бианки)
- «Стрекоза» (Г. Цыферов)
- «Береза» (С. Есенин)
- «Времена года» (Е. Трутнева)
- «Шар в окошке» (По А. Митте)
- «Стыдно перед соловушкой» (В. Сухомлинский)
- «Про умную собаку» А. Седугин
- «Петя и подарки» По А. Башенко
- «Котенок» (Л. Толстой)
- «Котенок был такой прекрасный!» (В. Лунин)
- «Трусишка» (По С. Воронину)
- «Зайчик» (В. Карасёва)
- «Так или не так?» (По О. Буценю)
- «Доброта» (Л. Николаенко)
- «Что легче?»
- «Старик и яблони» (Л. Толстой)
- «Хлеб – всему голова» (По Т. Коломиец)
- «У лукоморья дуб зеленый» (А. Пушкин)

Освоите различие между диалогической и монологической речью;
Освоите различие между устной и письменной речью;
Научитесь определять количество слогов в слове;
Научитесь делить слова на слоги;
Научитесь определять ударение в слове;
Научитесь различать звуки и буквы;
Научитесь различать гласные и согласные звуки по их признакам;
Научитесь различать парные и непарные согласные;
Научитесь правильно произносить мягкие и твердые согласные;
Научитесь различать звонкие и глухие согласные;
Научитесь различать шипящие согласные звуки в слове и вне слова;
Узнаете о правиле написания чк, чн, чт в слове;
Узнаете о правиле написания жи-ши, ча-ща, чу-щу;
Узнаете о правилах написания заглавных букв;
Узнаете о разных типах текстов;
Узнаете о типах предложений по цели высказывания;
Узнаете о видах предложений по интонации;
Научитесь определять корень, окончание, приставку, суффикс, основу в словах;
Узнаете о частях речи;
Научитесь подбирать однокоренные слова;
Узнаете морфологические признаки имени существительного;
Узнаете морфологические признаки глагола;
Узнаете морфологические признаки имени прилагательного;
Узнаете о личных местоимениях;
Узнаете о предлогах;
Научитесь различать главные и второстепенные члены предложения;
Научитесь сравнивать простые и сложные предложения;
Научитесь различать распространенные и нераспространенные предложения;
Познакомитесь с произведениями русских писателей;
Научитесь работать с художественными текстами;
Научитесь рассуждать о прочитанном;
Усовершенствуете навыки монологической речи;
Расширите словарный запас.

Курс «Вторая ступень»

РУССКИЙ ЯЗЫК:
- имя существительное;
- имя прилагательное.

ЛИТЕРАТУРА:
- «Клякса» (по Н. Носову)
- «Клякса» (по Н. Носову). Продолжение
- «Как Петя игру придумал» (по Л. Каминскому)
- «Как мы с Машей рассказ сочиняли» (по Л. Каминскому)
- «Барабек» (К. И. Чуковский)
- «Что такое бутерброд?» (А. Усачёв)
- «Из истории бутерброда» (по Н. Логиновой)
- «Стояла плохая погода» (Р. Муха)
- рассказ «Что любит Мишка?» (по В. Драгунскому)
- «Не волнуйтесь понапрасну ни за что и никогда…» (М. Пляцковский)
- «Что такое чувство юмора?» (Г. Остер)
- «Как шутили в старину» (по Н. Носову)
- рассказ «Как шутили в старину» (окончание) (по Н. Носову)
- «Мой приятель Валерий Петров…» О. Григорьев)
- «Друг детства» (по В. Драгунскому)
- «Друг детства» (по В. Драгунскому). Продолжение
- «Как папа выбирал профессию» (по А. Раскину)
- «О Зине, о еде, о корове и т.п.» (по С. Чёрному)
- «Стихи, котята и блохи» (по С. Черному)
- «С точки зрения кота» (Н. Тарасова)
- «Собака, рожденная для счастья (по М. Лукашиной)
- «Ёжик» (по Г. Горину)
- «Багаж» (С. Маршак)
- «Кот и собака» (А. Усачёв)
- «Мой четвероногий друг» (по Л. Каминскому)
- «Как папа сочинял стихи» (по А. Раскину)
- «Как папа сочинял стихи» (по А. Раскину). Продолжение
- «Аркашка» (по В. Елистратову)
- «Аркашка» (окончание, по В. Елистратову)
- «Как папа укусил профессора» (по А. Раскину)
- «Как папа укусил профессора» (по А. Раскину). Продолжение
- «Как Петр Великий был маленьким» (по В. Воскобойникову)
- «Когда Чарли Чаплин был маленьким» (по В. Воскобойникову)
- «Когда Ньютон был маленьким» (по В. Воскобойникову)
- «Мой друг Петька» (по М. Дружининой)
- «Про мою подругу и немножко про меня» (по И. Пивоваровой)

Курс «Третья ступень»

Курс «Первый шаг»

Курс «Второй шаг»

ФОНЕТИКА
- ударение, редукция, ритмика слова;
- синтагматическое членение фразы и текста;
- интонация текста;
- коррекция произносительных навыков.

ГРАММАТИКА
- родительный падеж имён существительных (единственное число) в отрицательных конструкциях;
- формы прошедшего и будущего времени глагола быть в отрицательных конструкциях;
- предложный падеж имён существительных в значении объекта мысли и речи (единственное и множественное число);
- предложный падеж личных местоимений;
- употребление глаголов несовершенного и совершенного видов в прошедшем времени;
- конструкция со словами можно, нужно, нельзя в сочетании с инфинитивом глагола;
- указательные местоимения;
- употребление видов глагола в будущем времени;
- сложноподчинённое предложение с придаточным условия (союз если);
- глаголы движения;
-родительный падеж в значении места начала движения с предлогами из, с;
- повелительное наклонение глагола;
- родительный падеж имён существительных (множественное число);
- возвратное местоимение себя;
- дательный падеж имён существительных (единственное и множественное число);
- творительный падеж имён существительных (единственное и множественное число);
- творительный падеж личных и вопросительных местоимений;
- предложный падеж имён прилагательных, определительных, указательных, притяжательных местоимений;
- родительный падеж имён прилагательных, определительных, указательных, притяжательных местоимений;
- дательный падеж имён прилагательных, определительных, указательных, притяжательных местоимений;
- творительный падеж имён прилагательных, определительных, указательных, притяжательных местоимений;

ЛЕКСИКА И РЕЧЕВАЯ ПРАКТИКА
- темы «Известные люди России», «Отдых», «Учеба», «Учебный день», «Здоровье», «Традиции России», «Город и страна», «Известные деятели моей страны», «Природа и человек».

Курс «Третий шаг»

ФОНЕТИКА
- ударение, редукция, ритмика слова;
- синтагматическое членение фразы и текста;
- интонация текста;
- коррекция произносительных навыков.

ГРАММАТИКА
- родительный падеж имён существительных (единственное число) в отрицательных конструкциях;
- формы прошедшего и будущего времени глагола быть в отрицательных конструкциях;
- предложный падеж имён существительных в значении объекта мысли и речи (единственное и множественное число);
- предложный падеж личных местоимений;
- употребление глаголов несовершенного и совершенного видов в прошедшем времени;
- конструкция со словами можно, нужно, нельзя в сочетании с инфинитивом глагола;
- указательные местоимения;
-употребление видов глагола в будущем времени;
- сложноподчинённое предложение с придаточным условия (союз если);
- глаголы движения;
-родительный падеж в значении места начала движения с предлогами из, с;
- повелительное наклонение глагола;
- родительный падеж имён существительных (множественное число);
- возвратное местоимение себя;
- дательный падеж имён существительных (единственное и множественное число);
- творительный падеж имён существительных (единственное и множественное число);
- творительный падеж личных и вопросительных местоимений;
- предложный падеж имён прилагательных, определительных, указательных, притяжательных местоимений;
-родительный падеж имён прилагательных, определительных, указательных, притяжательных местоимений;
- дательный падеж имён прилагательных, определительных, указательных, притяжательных местоимений;
- творительный падеж имён прилагательных, определительных, указательных, притяжательных местоимений.

ЛЕКСИКА И РЕЧЕВАЯ ПРАКТИКА
- темы «Известные люди России», «Отдых», «Учёба», «Учебный день», «Здоровье», «Традиции России», «Город и страна», «Известные деятели моей страны», «Природа и человек».